洪恩教育 数学套装(3-7岁) 数学天才的摇篮 |
商品详情 |
产品基本信息
1、产品名称:《洪恩幼儿数学》
2、产品规格:6册全彩配套有声读物+6软件光盘(VCD适用)
3、套装主要包含:6册全彩配套有声读物+6软件光盘(VCD适用)
4、产品特点:依据教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求编写。
5、适合年龄:3-8岁
产品相关简介
1、这是一套奇妙的幼儿数学“有声读物”。
《洪恩幼儿数学》是洪恩教育众多一线幼教专家依据教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》及各地实施细则精心设计、编排而成的一套幼儿数学读物。其独特的“3+2”螺旋式教学法,完全符合幼儿认知心理和思维特点,使其在数学能力发展的关键期得到训练,促进幼儿思维螺旋式发展和初步数学能力的形成。为人类智能结构中最重要的基础能力——数学逻辑推理能力和视觉空间能力的开发,打下坚实的基础。
2、6册全彩配套有声读物。
本套读物配合“朗读者”点读笔使用,解决了幼儿无法自主学习的问题。原本枯燥的数学习题,在这里变成了一个个生动有趣的互动游戏,积极培养了孩子的自主探索能力和独立解决问题的能力。当孩子选对答案时,书本就会“开口说话”,及时地鼓励孩子,让孩子体验成功的喜悦;通过点击页面中的三只小猪下面的文字,了解到各知识点的详细介绍,帮助家长更好地把握幼儿家庭教育的内容和深浅度,更好地整合幼儿园教学和家庭教育,满足幼儿学习和娱乐的双重需要,让幼儿在数学王国中快乐游戏。
3、6软件光盘(VCD适用)。
根据三只小猪的生活情景和成长历程,精心制作了27集卡通动画故事和30首主题儿歌。通过精心设计的故事情节,激发孩子学习数学的兴趣;30首琅琅上口的主题儿歌,不仅节奏鲜明、简洁优美,便于孩子记忆,还进一步巩固和再现了数学知识点的学习。
产品特点总结
1. 知识结构完整。
依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》构建教学体系,包括感知集合、数量比较、图形认识、数字认识、简单计算、空间方位、时间认识等,知识结构完整,内容丰富,完全符合3~7岁儿童的数学认知发展要求。
2. “游戏情景式”教学模式。
从儿童的认知心理和思维特点出发,创设“游戏情景式”教学模式。把数学知识融入到孩子的日常生活和游戏中,使孩子自然地感受到生活和游戏中的数量关系,从而轻松开启孩子的数学思维,培养孩子的观察力和创造力。
3. 科学有效的学习。
精心设计了“动画时间-童谣时间-知识讲解-游戏时间(幼儿用书)”的学习流程,通过看、听、说、唱、玩,全方位、多角度培养孩子的数学能力,达到最佳的学习效果。
4. 多元智能的综合开发。
依据多元智能理论,以开发幼儿的“数学逻辑智能”和“视觉空间智能”为根本,在此基础上,还着意培养孩子的语言、音乐、肢体运动、人际交往、内省等多方面智能。
全目录展示(以第二册为例)
第一单元 运笔练习
第一节:折线
大鳄鱼的嘴巴
第二节:曲线
会飞的小昆是
第三节:画圈练习
小蜗牛
综合练习:小老鼠走迷宫
第二单元 感知集合
卡通时间:三只小猪开商店
第一节:按形状分类
图形宝宝找朋友
第二节:按特征分类
生日礼物
第三节:按功能分类
交通工具
第四节:求异
谁不一样?
第五节:配对
漂亮的小手套
儿歌时间:小猪商店新开张
第三单元 对应与比较
卡通时间:三只小猪招待客人
第一节:对应
三只小猪的帽子
找影子
第二节:对应比较
猴子和长颈鹿
饲养员
发餐具
儿歌时间:午餐
比一比
第四单元 5以内的数
卡通时间:三只小猪去野餐
第一节:5以内的数量对应
苹果和鸭梨
小纽扣
爱跳舞的小花瓣
第二节:5以内的计数
可爱的瓢虫
冰淇淋店
数小动物
画中藏图形
儿歌时间:拍手歌
第五单元 空间、方位的初步认识
卡通时间:三只小猪刷房子
第一节:区分上下
楼房里的小动物
油漆桶
第二节:辨别里外
水果涂色
好多的鱼
综合练习:捉迷藏
儿歌时间:小猪刷房子
第六单元 时间的初步认识
卡通时间:三只小猪和太阳遥控器
第一节:认识早晚
早上、中午和晚上
第二节:认识白天、黑夜
白天、黑夜
儿歌时间:小兔的一天
产品亮点
使用方法众多幼教专家为孩子们精心设计了“动画时间——童谣时间——知识讲解——练习时间(幼儿用书)——游戏时间(活动手册)”教学流程。
动画光盘为孩子提供了精彩有趣的动画故事,让孩子在看动画、听儿歌的同时,潜移默化地学习数学知识。
幼儿用书可配合“朗读者”点读笔使用,在一问一答中为孩子创设游戏情境,多角度培养孩子的数学能力,达到最佳的学习效果。
效果检测幼儿用书内精心设计了多个活动和游戏,包括涂色、走迷宫、手工、绘画等多种形式。爸爸妈妈可以和孩子一起做游戏,增进亲子交流,还可以在游戏中检验孩子的学习效果。
3个时间:
1、卡通时间—通过卡通时间(动画/图画)使幼儿初步感知数学知识。
2、游戏时间—通过游戏时间帮助幼儿理解和应用数学知识。
3、儿歌时间—通过儿歌时间,进一步巩固和再现数学知识。
2条途径:
1、“游戏情景式”教学模式
从幼儿的认知心理和思维特点出发,创设了“游戏情景式”教学模式。让幼儿在做活动、玩游戏的过程中,自然地学会数学知识。
2、多元智能的综合开发
以多元智能理论为基础,在开发幼儿“数学逻辑智能”和“视觉空间智能”的基础上,还着意培养幼儿的语言、音乐、人际交往和肢体运动等方面的智能。
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